2025年秋季学期全体教职工大会上，校长讲话：开学不只是归位，更是蓄力！

各位老师：

大家上午好！

站在新学期的门口，我们又一次如约而聚。操场上的草坪修剪过了，教室的窗台擦亮了，讲台也等着我们归位 —— 一切都在悄悄提醒我们，新的教育旅程，就要启程了。

有时候我在想，我们老师这个职业，最特别的地方是什么？或许就在于：我们每年都要“重新开始”。学生是新的，课程是新的，家长的期待也是新的。可我们不能只是“重新走老路”，而是要在这个“年年新”的循环中，不断调整姿态、蓄力向前。

今天，我不想讲太多空话套话，只想围绕两个关键词：质量和特色，跟大家聊聊我们接下来这个学期，怎么过得更实在、更出彩。

一、质量，不是喊出来的，是磨出来的

说句实话，“质量”这个词，在教育系统里已经被说了太多次，多到有时候我们听着都麻木。但越是这样，我们越要提醒自己：质量，永远是学校的底子，是我们每一节课、每一次辅导、每一份作业背后的那点“认真劲儿”。

这个暑假，我知道有的老师自掏腰包去外地听课观摩，有的在家一边带娃一边线上学习提升，还有不少教研组提前谋划开学后一月内的教学安排。说实话，我挺感动的。因为这种“背地里下的功夫”，才是撑起学校质量的那条“暗线”。

新学期，我们要继续把“课堂”这块阵地守牢、守好。守牢靠的，不只是三尺讲台，而是备课要实、课堂要活、作业要精、反馈要快、评价要准。

备课，不是“套模板”，而是“量身定做”：孩子们每一届都有差异，我们不能用“去年那一套”硬套“今年这群娃”，要真研究学生的学情、班情，做到“脑里有图纸、手里有方案”。
课堂，不是“讲完就行”，而是“讲到学生心里”：多一点情境导入、多一点问题探究，哪怕是一节看似普通的课，也可以有思维的火花、情绪的波动。要让学生愿意听、听得懂、用得上。
作业，不是“数量堆砌”，而是“质量筛选”：我们不比谁布置得多，而是看谁布置得巧。练习要聚焦核心知识点、难点，布置要考虑学生完成时长和实际能力，不搞“家长辅导作业”的套路。
评价，不是“只盯分数”，而是“看见成长”：有的孩子起点低，但进步大；有的孩子平稳发展但有韧性。这些都应该被我们看到、记录、肯定。

咱们不是为了评估搞质量，是为了学生发展真负责。一句话，质量是我们教出来、带出来、盯出来的，不是听出来、看出来、喊出来的。

“特色”这个词，也不新鲜了。但每次我走进其他学校，有的学校美术墙特别有创意，有的学校一进门就能闻到书香气，还有的学校家长主动给我们分享“你们学校这个活动真好”，我心里就会在想：我们有没有把自己的特色做成“学校味道”？有没有让别人一听起我们学校，就能说出一两点“不一样”？

这个学期，我想我们要静下心来，认认真真干三件事，让特色真正“立起来”：

别再做“为了活动而活动”的事情了，学生感受不到、老师做得累、家长也配合度低，何必？我们要围绕学生现实的成长烦恼来设计德育内容，比如：

德育活动要“接地气”，不需要“高大上”，但一定要“有回响”。

我们的孩子不止需要语数外，更需要“动手动脑”的体验。所以学校特色课程不能只停留在方案上，要真正“活”在课堂里、操场上、教室外。

比如美术社团不只是画画，而是办个“童心小画展”；科技课不是照本宣科，而是能动手做个小实验；劳动课可以去种种校内菜地、做做教室清洁比赛……这些事，孩子们干一回就记一辈子，比讲一百遍“要有责任感”还管用。

以前我们开家长会，常常是老师说、家长听，效果也不好。现在我们要反过来 —— 主动去听听家长的声音，也要让家长知道，学校不是“神秘组织”，而是他们可以参与、可以共建的场所。

新学期我们准备推行“三级家委”机制：班级有家委会、年级有协调组、校级有核心家委。家长不是“评判者”，而是“参与者”，我们一起把“家校合力”真正做起来。

说到这儿，我知道不少老师心里也有压力：质量要提升、特色要打造、家长要沟通，工作一项接一项，哪来那么多时间和精力？

我想说：别怕，咱不是“一个人战斗”。

教育这条路，本就不轻松，但因为咱们是一群人并肩走，就不怕走远。

希望这个学期，咱们不是一味去追什么“大成果”，而是每个人都能带着热情和信念，做好自己的事，过好每一天。

归位不是复位，是重新蓄力。我们带着目标出发，也要带着温度前行。

老师们，新学期，我们一起加油！

谢谢大家！